Otroški parlament v šolskem letu 2025/2026, ZPMS
Otroški parlament izvaja program vzgoje otrok in mladostnikov za demokracijo. Kot oblike demokratičnega dialoga se izvajajo v vseh šolah po Sloveniji, nadgradijo se s parlamenti na občinski in regionalni ravni in se zaključijo na nacionalnem otroškem parlamentu. Projekt se izvaja od leta 1990 in pomeni eno od izvirnih oblik spodbujanja otrok k izražanju lastnih mnenj o vprašanjih, ki jih po demokratičnem postopku izberejo sami. V programu sodelujejo ob podpori mentorjev in prostovoljcev učenci in dijaki iz večine slovenskih šol. V otroškem parlamentu sodelujejo učenci šole od 7. do 9. razreda.
Otroški parlament je javna tribuna otrok na temo, ki jo izberejo osnovnošolci na državnem otroškem parlamentu. Tema razprav Otroškega parlamenta v šolskem letu 2025/26 je »Šolski sistem«, ki je nadaljevanje lanskoletne teme. Na srečanjih šolskega parlamenta so predstavniki 7., 8. in 9. razreda razpravljali o šolskem sistemu in izbranih podtemah:
1. Odnosi in sodelovanje
2. Učne vsebine in šola za življenje
3. Metode in načini učenja/poučevanja
4. Vrednote in odgovornost
Parlamentarci so najprej razpravljali o sklepih, ki so bili potrjeni lansko šolsko leto in dodali dodatne predloge ter pohvale. Po splošni diskusiji, kjer so podrobneje obravnavali vse štiri podteme, so pripravili anketne vprašalnike za sošolce, s katerimi so pridobili vpogled v mnenja, predloge in pohvale glede dejavnosti in vzgojnega delovanja na šoli. Rezultati so predstavljali pomembno podlago za nadaljnje načrtovanje dela.
Pri odnosih in sodelovanju so učenci pohvalili delo učiteljev in širok nabor dejavnosti. So pa omenili, da bi si želeli več medrazrednega povezovanja, družabne in športne turnirje. S temi predlogi so se parlamentarci strinjali, zato so organizirali športni turnir v badmintonu in odbojki ter uvedli tutorstvo na šoli. Za tutorstvo se je odločilo 16 učencev od 7. do 9. razreda, ki s svojo odgovornostjo in znanjem pomagajo mlajšim učencem pri učnih izzivih. Učenci iz 4. in 7. razreda so sodelovali v programu »Tom potuje in otroke obiskuje«. V okviru dejavnosti so spoznavali pomen odprtega pogovora, sprotnega reševanja nesoglasij ter pravočasnega iskanja pomoči. Poseben poudarek je bil namenjen ozaveščanju o možnostih podpore, ki jo nudi TOM telefon.
V šolski knjižnici se tekom leta izvajajo bralne urice, kjer starejši učenci berejo mlajšim pravljice. Posebno obliko medgeneracijskega povezovanja predstavlja tudi tedensko enourno druženje 1. in 9. razreda. Devetošolci mlajšim berejo pravljice ter skupaj z njimi igrajo družabne igre. S tem starejši učenci razvijajo odgovornost in potrpežljivost, mlajšim učencem pa nudijo občutek varnosti, podpore in sprejetosti.
Pri učnih vsebinah so se vsi učenci strinjali, da se na šoli izvaja veliko dejavnosti: Lego robotika, robotika za mlajše, filmska vzgoja, D & D, organizmi v naravnem okolju, računalništvo, gospodinjski krožek, plesne vaje, klekljanje, odbojka itd. Pohvalili so delo učiteljev ter možnosti sodelovanja na tekmovanjih, kjer dosegajo odlične rezultate. Posebnost pouka predstavlja tudi naravoslovna učilnica z živalmi, pouk pa je občasno potekal tudi v mačji družbi. V letošnjem šolskem letu se je prvič izvajal krožek KODIRAM, pri katerem so učenci programirali, modelirali ter razvijali digitalne kompetence. Devetošolci so imeli tudi možnost spoznanja različnih poklicev v Idriji, kar jim je pomagalo pri razmisleku o nadaljnjem šolanju in poklicni poti.
Pri metodah in načinih učenja/poučevanja so učenci izpostavili, da jim veliko pomeni prijetno vzdušje v razredu. Pri nekaterih predmetih so se izvajale dihalne vaje, ki so pripomogle k umiritvi in boljši zbranosti. Pri zapisu snovi, so učenci omenili, da jim je zapis ključnih informacij ter delo brez učbenika boljši kot delo z njim. Učenci so lansko leto predlagali več interaktivnega učenja, kar se letos uresničuje tudi z uporabo kvizov, kot je Kahoot!, ter nalog v spletni učilnici.
Pri podtemi vrednote in odgovornost so učenci izpostavili ključne vrednote, ki so pomembne v šolskem prostoru: pravičnost, spoštovanje pravil, poštenost, strpnost, sodelovanje, vztrajnost in solidarnost. Učenci so se pogovarjali o pravilih šolskega reda in o tem, kako lahko vsak posameznik s svojim vedenjem prispeva k prijaznemu in varnemu šolskemu okolju. Posebej smo ponosni, da je ekipa Crustulum na regijskem tekmovanju First Lego League dosegla prvo mesto na področju vrednot, kar potrjuje, da učenci znajo sodelovati in delovati kot povezana ekipa.
Učenci menijo, da bi redno opravljanje domačih nalog spodbudili tako, da bi le te vplivale na zaključno oceno. Večina se strinja, da je pomembno skrbeti za šolske potrebščine, spoštovati učitelje ter čustva in potrebe sošolcev, skrbeti za zdravje in osebno higieno ter odgovorno uporabljati internet in tehnologijo.
Z upoštevanjem vseh teh vrednot in odgovornosti lahko ustvarimo spodbudno in varno šolsko okolje, v katerem se vsi učenci počutijo sprejete in motivirane za učenje.
Zapisala mentorica otroškega parlamenta: Anja Lapajne
______
Otroški parlamentizvaja program vzgoje otrok in mladostnikov za demokracijo. Kot oblike demokratičnega dialoga se izvajajo v vseh šolah po Sloveniji, nadgradijo se s parlamenti na občinski in regionalni ravni in se zaključijo na nacionalnem otroškem parlamentu. Projekt se izvaja od leta 1990 in pomeni eno od izvirnih oblik spodbujanja otrok k izražanju lastnih mnenj o vprašanjih, ki jih po demokratičnem postopku izberejo sami. V programu sodelujejo ob podpori mentorjev in prostovoljcev učenci in dijaki iz večine slovenskih šol. V otroškem parlamentu sodelujejo učenci šole od 7. do 9. razreda.
Otroški parlament je javna tribuna otrok na temo, ki jo izberejo osnovnošolci na državnem otroškem parlamentu. Tema razprav Otroškega parlamenta v šolskem letu 2024/25 je »Šolski sistem«. Mladi parlamentarci bodo tekom šolskega leta razpravljali o problemih šolskega sistema, ocenjevanjih, vpisih v srednjo šolo, balastih v učnih načrtih ter primerjali šolske sisteme v različnih državah.
Mentorica je Anja Lapajne.
